Mañana jueves 5 de agosto

PRESENTACIÓN DE PEP Y CRONOGRAMA DE TRABAJO

Con la presentación del PEP (Proyecto Educativo del Programa) y del cronograma de actividades a desarrollar durante el segundo semestre de 2010, el Programa de Lingüística y Literatura retoma este jueves 5 de agosto el proceso de Autoevaluación con Fines de Acreditación en Calidad. La actividad tendrá lugar en el Aula Máxima de Derecho a partir de las 3:30 p.m. y a ella están invitados estudiantes,  docentes, egresados y el personal administrativo de de esta unidad académica de la Facultad de Ciencias Humanas.

La presentación del PEP estará a cargo del profesor Andrés Vásquez Cantillo, quien coordina el equipo que trabaja el Factor 1. De este equipo también hacen parte los profesores Danilo de la Hoz y Álvaro Saladén, la estudiante Udiluz Monsalve, la egresada Cristina Olivera y, en representación del personal administrativo, Luis Germán Porras.

Para Vásquez Cantillo, la presentación del PEP ante la comunidad académica y administrativa del Programa es un evento de suma importancia, debido a que en dicho documento se encuentra plasmado todo lo concerniente a su direccionamiento estratégico.

“El PEP es una especie de mapa de navegación, en cuanto orienta el proceso educativo, la administración y gestión del Programa y en cuanto sirve como referencia fundamental para abordar los asuntos relacionados con el currículo, la docencia, la investigación, la internacionalización, la proyección social y el bienestar universitario”, afirmó el profesor.

Al mismo tiempo, Freddy Ávila Domínguez, profesor y Director del Programa, manifestó que “La presentación del PEP constituye una magnífica oportunidad para que todos nos involucremos más en el proceso de Autoevaluación y renovemos nuestros compromisos frente al mismo y al propio Programa”. En este sentido, pidió el acompañamiento de todos para seguir avanzando hacia la Acreditación en Calidad.

RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN DOCUMENTAL Y NUMÉRICA: BALANCE POSITIVO

Estudiantes, egresados, docentes y administrativos de los equipos que trabajan por la acreditación en calidad del Programa de Lingüística y Literatura, se dieron cita este viernes 07 de mayo, en el aula 311 del Claustro San Agustín, para rendir informe de gestión sobre el proceso de recolección de información documental y numérica.

La actividad, que constituye el segundo gran paso en el camino a la obtención de la acreditación en calidad, arrojó un balance positivo. Cada uno de los equipos mostró con documentos y cifras en mano los avances en esta tarea, al punto que algunos de ellos aseguraron estar a pocos días de concluirla.   

Dentro de la información recolectada se encuentran diversos tipos de  documentos en los que se consignan políticas, normas, mecanismos y estrategias institucionales en materia de docencia, investigación, proyección social y extensión. De igual forma, información referida a  estudiantes, egresados y profesores, al igual que a recursos bibliográficos, informáticos, físicos y financieros.

Según lo expresado por los coordinadores del proceso de autoevaluación, Freddy Ávila y Danilo de la Hoz, toda esta documentación será clasificada y sistematizada para efectos de construir un gran archivo en el que repose la información asociada a cada factor. Esto permitirá comenzar la etapa de socialización con la comunidad académica y administrativa del Programa, actividad que tendrá un momento especial el próximo 25 de mayo, cuando se llevará a cabo la JORNADA ACADÉMICO-INFORMATIVA NOS AUTOEVALUAMOS PARA MEJORAR.

En este sentido, sobre el final del encuentro, el llamado de los coordinadores y del propio Comité de Autoevaluación a los docentes, estudiantes, egresados y administrativos que trabajan en cada equipo, fue a continuar con el mismo entusiasmo y compromiso que han venido mostrando desde el principio.

Finalmente, se acordó realizar el próximo miércoles 12 de mayo un nuevo encuentro para adelantar la actualización de microcurrículos y  hojas de vida de docentes, lo mismo que para relacionar la bibliografía que requiere el Programa con el propósito de tramitar su adquisición.

PONDERACIÓN, MISIÓN CUMPLIDA

Luego de cuatro sesiones de trabajo el Programa de Lingüística y Literatura terminó el Taller de Ponderación de cada una de las características de los 8 Factores considerados en la autoevaluación, dando así el primer gran paso de cara a su acreditación en calidad.

Las tres últimas sesiones (19, 24 y 26 de marzo), que correspondieron a la discusión colectiva de la ponderación realizada al interior de los equipos en la primera sesión (8 de marzo), demostraron ampliamente el compromiso de la comunidad académico-administrativa del Programa frente al proceso. Así lo manifestaron algunos miembros del Comité de Autoevaluación, quienes señalaron que lo más destacado del ejercicio, además de la participación observada, fue que éste no se limitó a poner uno u otro número a las características, sino a discutir, con la seriedad que demandaba el caso, el peso de éstas en el Programa; de forma que fue, como se esperaba, una cuestión más tipo cualitativa que cuantitativa.

Para la profesora Sonia Burgos, quien hizo presencia en las mencionadas sesiones en representación del grupo que evalúa las características asociadas a los egresados y al impacto del Programa en el medio (Factor 7), allí estuvo la verdadera ganancia. “La experiencia fue muy bonita porque permitió que todos los que pertenecemos al Programa nos encontráramos más allá de nuestra condición de docentes, estudiantes o egresados y de nuestras historias particulares, en el propósito común de reflexionar sobre lo que queremos para él y representa para nuestras vidas”, afirmó.

Por su parte, Ana Coa, quien participa como estudiante en el grupo que tiene a su cargo las características asociadas a los procesos académicos del Programa (Factor 3), dijo que durante las sesiones se ha enterado de muchos aspectos que desconocía, como por ejemplo los relacionados con los diversos servicios que presta Bienestar Universitario. Opinando, elaborando el acta de las sesiones, tomando decisiones, reuniéndose con su grupo, etc., Ana, al igual que los demás estudiantes, comprende lo que representa su participación en el proceso de autoevaluación: “la posibilidad de que quienes vienen detrás de mi encuentren un mejor Programa”, sentenció.

A RECARGAR ENERGÍAS, ESTO APENAS COMIENZA

Después del arduo trabajo de las últimas semanas, en las que hubo días dedicados de principio a fin a la acreditación, ésta parece ser la consigna de quienes orientan el proceso. Según el profesor Danilo de la Hoz, una vez terminen las vacaciones de Semana Santa la primera tarea será actualizar el Formato de ponderación, con los cambios efectuados a nivel de la valoración y justificación de las características. “Este paso es fundamental para dar a conocer a toda la comunidad lo que podría considerarse el referente a partir del cual se realizará la autoevaluación”, explica.

A esta primera tarea se suma una segunda que compromete a cada uno de los equipos: realizar, el jueves 8 de abril, la primera entrega de la información documental y numérica que han venido recogiendo. “Aquí las expectativas son buenas porque en la reunión del pasado viernes 26 los equipos mostraron que han avanzado en la recolección de información, a tal punto que algunos ya elaboraron o están terminando de elaborar documentos inexistentes”, añadió el mismo profesor.

TALLER DE PONDERACIÓN EN IMÁGENES

Estudiantes, docentes, egresados y personal administrativo del Programa de Lingüística y Literatura y de la Facultad de Ciencias Humanas atendieron la convocatoria para desarrollar el Taller de Ponderación. En la imagen de arriba observamos a los miembros socializando los resultados de la ponderación de las Características asociadas a cada Factor.

Como la autoevaluación es un proceso permanente, para esta semana están programadas las siguientes actividades:

- Lunes 15: Inicio del proceso de recolección de información documental y numérica a cargo de cada equipo de trabajo.

- Viernes 18: Reunión del Comité de Autoevaluación y los relatores de cada Factor para examinar los resultados del Taller de Ponderación, realizar los ajustes necesarios y formalizar dicha ponderación a través de un acta.

Agradecemos su acompañamiento y compromiso. Los invitamos a seguir atentos a los desarrollos del proceso.

CON TALLER DE PONDERACIÓN, INICIA EN FIRME PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

Con el Taller de Ponderación el Programa de Lingüística y Literatura de la Universidad de Cartagena inicia en firme el proceso de Autoevaluación con fines de Acreditación en Calidad. La actividad se desarrollará en el Claustro de San Agustín en horas de la tarde, entre 2.00 y 6.00 pm, y en ella se encontrarán, por primera vez, los grupos de trabajo que tienen a su cargo la tarea de evaluar cada uno de los 8 Factores que se consideran en la Autoevaluación.

Según manifestó Freddy Ávila Domínguez, docente coordinador del proceso de Autoevaluación, la participación en el Taller de todos los estamentos que componen la comunidad académica y administrativa del Programa (Docentes, Estudiantes, Egresados; Directivos y Personal Administrativo) está asegurada, toda vez que se les convocó oportunamente.

“Cada curso está representado por un estudiante, seleccionado, como ha sido tradición dentro del Programa en estos casos, en virtud de su buen desempeño académico y su compromiso con el Programa. Lo mismo se hizo en el caso de los egresados, de forma que varias promociones nos acompañan con sus miembros más destacados”, añadió el docente, quien aprovechó la oportunidad para pedir a toda la comunidad académica a que acompañe la labor de los equipos de trabajo, toda vez que sus aportes enriquecen el proceso.

¿En qué consiste la ponderación?

Consiste en el reconocimiento diferenciado de la importancia de los indicadores, características y factores como elementos que se utilizan para evaluar la calidad; esto puede traducirse eventualmente en que se les asignen valores relativos dentro del conjunto al que pertenecen. Esta jerarquización debe hacerse antes de entrar a calificar el desempeño de la institución o del programa con respecto a cada uno de esos elementos.

La importancia relativa de los elementos, establecidos antes de la evaluación, define su incidencia en la calidad global del programa. La asignación de pesos distintos a las diversas características (ponderación) no significa que la evaluación se convierte en un proceso cuantitativo; debe recordarse que esa ponderación resulta de un análisis cualitativo de la incidencia de cada característica en una totalidad determinada por la naturaleza del programa y por un proyecto institucional, que responde a ideas sobre la sociedad, la cultura y la educación superior.

En estas condiciones, la ponderación refuerza y explicita, pero no sustituye, el análisis cualitativo, razón por la cual la ponderación previa debe ser claramente justificada. Es importante aclarar que, al hacerse la ponderación de los indicadores que corresponden a una característica, sólo se pretende asignar a cada una de éstas un mérito relativo, en cuanto dimensión del cumplimiento de la característica correspondiente, ponderación que no le otorga mayor o menor peso intrínseco.

Equipos de Trabajo por Factores

Equipo 1: Andrés Vásquez, Danilo de la Hoz, Álvaro Saladén, Udiluz Monsalve, Cristina Olivero, Luis Germán Porras (Factor 1)

Equipo 2: Roberto Córdoba, Dalmiro Lora, Edgardo Cuadrado, Yulieth Mendoza, Carmen Cásseres, Carlos Castro, Maura Puello (Factor 2)

Equipo 3: Lázaro Valdelamar, Emiro Santos, Álvaro Zabaleta, William Hurtado Gómez, Soraya Alcalá, Merly Peña (Factor 3)

Equipo 4: Juan C. Urango, Cielo Puello, Joice González, Sindy Cardona, Lila Roa (Factor 4a)

Equipo 5: Wilfredo Vega, Raymundo Gomezcásseres, Ana Lucía Coa, Diana Agámez, Federico Gallego (Factor 4b)

Equipo 6: Jorge Nieves, Jarvin Simanca, Isela Caro, Jill Escandón, Alejandro Martínez (Factor 5)

Equipo 7: Freddy Ávila, Waydi Miranda Alexander López, Francisco López, Ricardo Carpio, Neysa Cuello (Factor 6)

Equipo 8: Sonia Burgos, Alejandra Bello, Carlos Correa, Jennifer Castro, Ivón Luna (Factor 7)

Equipo 9: Clara Fonseca, Osiris Chajín, Daisy Severiche, Katerine Moreno (Factor 8)

CON MASIVA ASISTENCIA PROGRAMA DE LINGÜÍSTICA Y LITERATURA INICIA PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN

El Programa de Lingüística y Literatura realizó ayer, ante su comunidad académica y administrativa, la Presentación Oficial del Proceso de Autoevaluación con Fines de Acreditación de Calidad. El acto tuvo lugar en el Aula Máxima de Derecho y contó con la presencia de los directivos de la Universidad de Cartagena y de la Facultad de Ciencias humanas, quienes expresaron su satisfacción por el inicio del proceso y su compromiso con el mismo.


Según lo hicieron saber los organizadores, el acto de Presentación del proceso sirvió para, primero, socializar entre la comunidad académica los principios que sustentan la Autoevaluación con fines de Acreditación de Calidad y, segundo, dar a conocer, desde el convencimiento de la importancia que ésta tiene para el Programa de Lingüística y Literatura, los factores a evaluar y la forma en que se trabajará como colectivo para lograr dicho propósito.

En este sentido, insistieron en que cada estamento del Programa - estudiantes, docentes, egresados, administrativos - debe participar activamente en la autoevaluación, en la medida que de ella saldrá el Plan de Mejoramiento de esta unidad académica.

AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN

¿Qué es la acreditación?

La acreditación es el acto por el cual el Estado adopta y hace público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comprobación que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académicos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social.

¿Cuál es el procedimiento general para la acreditación de un programa académico?

En el proceso de Acreditación se distinguen dos aspectos: el primero, es la evaluación de la calidad realizada por la institución misma, por agentes externos que pueden penetrar en la naturaleza de lo que se evalúa y por el Consejo Nacional de Acreditación (CNA); el segundo, es el reconocimiento público de la calidad por el Ministerio Nacional de Educación (MEN).

Los tres componentes de la evaluación enunciados se traducen, respectivamente, en tres etapas dentro del proceso de Acreditación.

Son ellas:

• La Autoevaluación, que consiste en el estudio que llevan a cabo las instituciones o programas académicos, sobre la base de los criterios, las características, y los indicadores: definidos por el CNA. La institución debe asumir el liderazgo de este proceso y propiciar la participación amplia de la comunidad académica en él.

• La Evaluación Externa o Evaluación por Pares, que utiliza como punto de partida la autoevaluación, verifica sus resultados, identifica las condiciones internas de operación de la institución o de los programas y concluye en un juicio sobre la calidad de una u otros.

• La Evaluación Final que realiza el Consejo Nacional de Acreditación a partir de los resultados de la autoevaluación y de la evaluación externa.

El reconocimiento público de la calidad se hace a través del acto de acreditación que el Ministro de Educación emite con base en el concepto técnico del Consejo Nacional de Acreditación.

¿Quiénes son los agentes de la acreditación?

De lo anterior, se infiere que los agentes principales del proceso de Acreditación son: las instituciones (docentes, estudiantes, egresados, administrativos), los pares académicos y el Consejo Nacional de Acreditación, en lo que concierne a la evaluación de la calidad, y el Ministro de Educación Nacional en lo que corresponde a su reconocimiento público.

¿Cuáles son los criterios de calidad definidos por el CNA?

Universalidad, Integridad, Equidad, Idoneidad, Responsabilidad, Coherencia, Transparencia, Pertinencia, Eficacia, Eficiencia.

¿Cuáles son los Factores que se evalúan?

1. Misión y Proyecto Institucional (Características 1 a 4)

2. Estudiantes (Características 5 a 9)

3. Profesores (Características 10 a 17)

4. Procesos Académicos (Características 18 a 31)

5. Bienestar Institucional (Característica 32)

6. Organización, Administración y Gestión (Características 33 a 36)

7. Egresados e Impacto sobre el Medio (Características 37 a 39)

8. Recursos Físicos y Financieros (Características 40-42).